Zusammenfassung des Berichts der externen Schulevaluation über die Kindergärten Urdorfs

Ein Evaluationsteam der Fachstelle für Schulbeurteilung (FSB) hat im November 2010 drei Tage die Kindergärten Urdorf besucht und Eltern, Schülerinnen und Schüler und Lehrkräfte interviewt. In diesem Evaluationsrahmen wurden folgende Qualitätsbereiche untersucht:

• Lebenswelt Schule, Lehren und Lernen, Führung und Management
• Fokusthema: Schulinterne Zusammenarbeit (wurde vom Team selber gewählt)

Gemessen wurden die Kindergärten an Qualitätsansprüchen, die vom Bildungsrat verabschiedet wurden. Die Qualitätsansprüche entsprechen dabei Idealnormen, welche über die Vorschriften und Mindestnormen deutlich hinausgehen. Die Ergebnisse gehen von der Analyse von folgenden Quellen aus:

• von der Schule zusammengestelltes Portfolio
• von den schriftlichen Befragungen im Juni 2010
• von Beobachtungen und Interviews im November 2010

Lebenswelt Schule

Allgemein wird von der FSB festgestellt, dass  sich die Kinder im Kindergarten wohl und sicher fühlen. Die Lehrpersonen fördern die Gemeinschaft im Klassenzimmer gezielt und vermitteln den Kindern die Grundlagen des Zusammenlebens mit Geschick, Geduld und angemessener Konsequenz. Aus den Umfragen geht hervor, dass über 80% der schriftlich befragten Eltern das Klima unter den Kindern sowie den respektvollen und freundlichen Umgang im Kindergarten mit gut oder sehr gut bewerten. Ebenfalls hohe Werte verzeichnet die Aussage zur Integration von Kindern unterschiedlicher kultureller und sozialer Herkunft.


Lehren und Lernen

Positiv bewertet wurde, dass die Lehrpersonen dem Unterricht eine klare Struktur geben. Sie gestalten die angeleiteten Sequenzen anregend und rhythmisieren die Unterrichtshalbtage  altersgerecht. Aus Elternsicht ist das Wecken von Interesse und Neugier im Unterricht ein Erfolgsfaktor der Schule. Die individuelle Förderung ist für die Lehrpersonen in den Kindergärten selbstverständlich. Die Zusammenarbeit mit sonderpädagogischen Fachpersonen trägt im Kindergarten Urdorf entscheidend zur individuellen Förderung bei. In Teamweiterbildungen werden geeignete neue Lehr- und Lernformen zur Individualisierung erlernt und in den Unterricht integriert. Der respektvolle Umgang unter den Kindern erachten alle Lehrpersonen des Kindergartens als zentrale Aufgabe. Es wurden kaum Ausgrenzungen festgestellt und die Kinder zeigten sich in der Regel hilfsbereit. So lernen gemäss Elterninterviews die Kinder in einem geschützten Rahmen miteinander auszukommen. Konflikte und Fragen des Zusammenlebens gehören zum Alltag im Kindergarten und werden in Urdorf in vielen Klassen mit Geschick angegangen. Das Lehrpersonenteam dokumentiert den Lern- und Entwicklungsstand der Kinder sorgfältig und anhand geeigneter Unterlagen. Die Elterngespräche vermitteln den Eltern das Gefühl, dass die Lehrpersonen ihr Kind sehr genau kennen.
Vereinzelt wurde als Schwäche festgestellt, dass zu viele lehrprozessorientierte Sequenzen mit permanenten Anweisungen beobachtet wurden und ein übertriebenes Mass an Ruhe und Stillsitzen gefordert wurde. In einzelnen Klassen wurde bemängelt, dass der Umgang mit den Kindern defizitorientiert geführt wurde.


Führung und Management

In der Kernaussage wird festgestellt, dass die Führung im pädagogischen, personellen und organisatorischen Bereich eine gute Wirkung erzielt. Teilweise fehlt es an einem systematischen und strukturierten Vorgehen.
Es wurde festgehalten, dass die Schulleitung einen intensiven pädagogischen Diskurs im Team fördert. Die Schulleitung schafft das notwendige Vertrauen bei den Lehrpersonen und wird im Umgang mit dem Team sowie im Einzelkontakt und in ihrer Art der Unterstützung einheitlich gelobt. Sie ist wertschätzend, erfahren und kompetent.


Fokusthema : Schulinterne Zusammenarbeit

Die Lehrpersonen arbeiten in verschiedenen Gruppierungen regelmässig zusammen. Es gelingt dem Team gut, unterrichtsbezogene gemeinsame Themenschwerpunkte zu setzen und an diesen verbindlich zu arbeiten. Im Rahmen der wöchentlich statt findenden Schulkonferenzen organisiert das Schulteam einen wesentlichen Teil seiner gemeinsamen Aufgaben. Eine verlässliche Auftragserfüllung im Dienst des ganzen Teams ist für die meisten Lehrpersonen eine Selbstverständlichkeit. Als Schwäche wurde angemerkt, dass die Schulkonferenzen zu wenig gut strukturiert seien und dass gewisse mündliche Mitteilungen effizienter in schriftlicher Form erfolgen könnten. Kompetenzen, Aufgaben und wichtige Abläufe sind zu  wenig systematisch geregelt. Dank grossem Verantwortungsgefühl und Engagement funktioniert die Zusammenarbeit trotzdem zur grossen Zufriedenheit aller Beteiligten. Auch pflegt  das Team eine vorbildliche Kommunikation, welche sich durch Offenheit, Respekt und Meinungsvielfalt auszeichnet. Der wertschätzende Austausch trägt wesentlich zur Berufszufriedenheit bei.


Entwicklungshinweise der FSB:

• Wir empfehlen, Ihre Schul- und Unterrichtsentwicklung auf Ziele auszurichten, die Sie mit Ihrer  Schule erreichen möchten und dadurch ihre Wirkung längerfristig zu sichern.
• Wir empfehlen, die Personalführung systematischer wahr zu nehmen und mit längerfristigen Zielen der Schule zu verknüpfen.

Das Kindergartenteam ist stark darin, gemeinsame Themen festzulegen und sich mit Kreativität und Engagement gemeinsam ein Jahr lang in ein Projekt zu vertiefen. Es wird jedoch empfohlen, sich auch mit Visionen und Perspektiven auseinander zu setzen und sich zu fragen: Wo möchten wir in  fünf Jahren mit unserer Schule sein? Welche gemeinsamen Ziele sind uns wichtig?
Auf Grund des Evaluationsberichtes hat sich das Kindergartenteam für folgende Umsetzungsmassnahmen entschlossen: Das Jahresprogramm des Kindergartens wird an das 4-Jahres-Schulprogramm der Schule Urdorf  angepasst. Die Kindergartenkonferenzen werden optimiert und laufend überprüft.

Die Schulleitung bedankt sich bei allen Lehrpersonen, Schülerinnen und Schüler, Eltern und der Schulpflege Urdorf für die Offenheit, die konstruktive Mitarbeit und das Interesse am Evaluationsverfahren. In der Überzeugung, dass Rückmeldung und Empfehlungen zur Weiterentwicklung und Qualitätssicherung der Schule beitragen, verbleiben wir mit den besten Wünschen für die Zukunft.

Schulleitung Kindergarten

Christina Fröhlich, Heidi Dällenbach